Tankar kring Cirkelmodellen

Jag jobbar i steg 2, B-kurs, där eleverna är mer eller mindre nyanlända. Språket ligger på bas-nivå.

Jag använder gärna diktering och processkrivning med hjälp av tanke-karta och samtal. 

Med inspiration från våra genre-pedagogiska träffar har jag nu provat att utöka lärandet genom att låta eleverna dekonstruera sina egna texter. Syftet har varit att se strukturen i en mening, för att sedan lättare på egen hand kunna använda - och förstå -  byggstenarna verb, subjekt, tid och plats.

Vi började med att tala om släkt och familj, ord och begrepp. De fick sedan välja en släkting att skriva om. Efter processkrivning och renskrivning på dator, fick eleverna dekonstruera sin egen text med hjälp av enkla frågor, som t ex Hittar du några subjekt i din text? Skriv de här. De fick även träna att variera inledning och avslut. Slutligen skrev varje elev fem frågor till sin text med olika frågeord.

Dekonstruktionen ledde till att eleverna såg sin text på ett annat sätt och jag upplevde ett stort engagemang och intresse. Kanske är det så att med en egen uttänkt text kommer språket närmare och blir mer angeläget.

Känns också som att cirkelmodellen blir ännu mer effektiv när man jobbar med den i sin helhet. Roligt!

De lämnade in uppgifterna till mig och jag sammanställde texter + frågor i ett häfte. Sedan fick eleverna läsa varandras texter och svara på frågorna. Slutligen kommer eleverna att inför klassen berätta och visa foto om sin släkting. I uppgiften har även ingått att läsa in sin text på diktafon för att träna ljud och uttal.